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能力培训-指导员是政工干部的重要起点、我军政治工作的重要一环

【格林续约勇士】

“迅速上報‘傷亡’骨幹代理名單。”“明確傳單投放方式和具體參數。”……面對一連串命令,趙日鋮一邊絞盡腦汁地調取知識儲備,一邊結合“敵情”作出判斷,不知不覺已是滿頭大汗。 復盤總結時,他感慨地說:“指導員也是指揮員,這場演練為我們敲響了戰場警鐘!”

給優秀指導員繪一張“能力畫像”走進校門時,一行鮮紅的標語讓學員任劍停下了腳步——“政治工作是我軍的生命線”。

“只要有問題,歡迎大家隨時提問。”剛看到教員董玉濤在微信群里發出的這句話,不少學員還以為教員是和大家“客氣客氣”。然而,不論是周末還是節假日,只要大家有問題請教,教員幾乎都是“秒回”。

沒想到理論課還能“演”出來下課鈴響起,幾名身穿藍灰軍裝、頭戴八角帽的“紅軍戰士”走出指導員班的教室。

這兩場“考試”是學院“學講研練考”教學模式的縮影。他們圍繞政治幹部“六會”要求,將指導員能力素質劃分為黨務工作能力等7個模塊,採用“教學系-學員大隊”聯合育人的模式,構建起覆蓋培訓全程的育人體系。

在指導員班,理論課並非一味地“照本宣科”。情境模擬、課堂“快閃”等活動,帶來了令人耳目一新的“畫風”。基層政工系副教授羅昊介紹說:“學院按1∶2∶1的比例安排理論研讀、課堂精講和學員研討,講出理論的時代吸引力。”

對於這行標語,任劍既熟悉又陌生。基層工作多年,他很清楚政治工作的重要作用。可真輪到自己軍政轉崗時,他還是感到有點兒“懵”。

政治指導員怎麼乾、基層政治工作怎麼開展……報到的路上,這類問題一直在任劍的腦海中徘徊。任劍的困惑並非個例,學情調查顯示,前來培訓的學員多數沒有政工崗位工作經歷,不少人對指導員的職責認識不清,作用認識不足。“指導員是政工幹部的重要起點、我軍政治工作的重要一環。”學院領導表示,必須及時拉直學員心中問號,在加鋼淬火中助推他們樹立起堅定崇高的職業追求。

“絕對忠誠”“以身示範”……教學館內,討論聲此起彼伏。不同於傳統的參觀講解,張蕾蕾採取學員互答與教員解答相結合的方式,在討論中增強學員身份代入感,實現從“旁觀者”到“接棒人”的蛻變。

那次課前演講,當奚雁驥講到自己老部隊所屬的“劉老莊連”官兵與日偽軍激戰,最終全部壯烈犧牲時,淚水止不住地衝出眼眶。在這次活動中,流淚的不只他一人。學員王博仟回憶:“就像有一個‘磁場’,大家的情緒一下就被調動了起來。”

“沒想到理論課還能演出來!”“沒想到我們竟然是課堂的主角!”學員們邊走邊聊,一連串的“沒想到”里透著驚喜。在剛剛結束的政工經典文獻課上,他們通過角色扮演,再現了“水口建黨”的情景,沉浸在革命先輩的故事中。

王博仟感到的“磁場”,是學院環境育人培訓模式的一種體現。為了培塑學員們的“政工情懷”,他們設計了知識傳授、技能培訓、情感培塑等系列環節。基層政工系主任時剛說:“政工幹部要做火種,用熾熱情懷照亮官兵的成長之路。”

帶著淬火強能的厚望,李好來到了培訓班。令他沒想到的是,入學後的一次現地教學,就讓他收穫了沉甸甸的喜悅。

在學員呂心語的記憶中,課堂有時候也會令人“頭痛”。連隊經常性思想教育課上,他被抽中擔任“指導員”,圍繞做好個別人思想工作,接受3名同學的輪番“刁難”。在這樣的“隨堂考試”中,學員們抽簽輪流擔任“考官”和“考生”,不僅提升了理論運用能力和心理素質,更倒逼大家利用課餘時間自主學習,營造濃厚的學習氛圍。

像當年的解放軍一樣睡一次馬路都說男兒有淚不輕彈,但學員奚雁驥卻在課堂上落了淚。

畢業前,國防大學政治學院學員五大隊指導員班的學員們來到嘉興南湖重溫入黨誓詞。鄭延召 攝

“這首歌鼓舞著我成為一名軍隊政治工作者,希望你們可以和我一樣,把它傳唱下去。”老教授軍姿筆挺,仿佛一面旗幟。

開學不久,任劍就和同學們來到軍隊政治工作發展史專題教學館,在基層政工系副教授張蕾蕾的講解下,與我軍政工史上的重大事件來了一次跨越時空的“對話”。

走出教室,新的考驗接踵而至。在學員隊組織的支委會模擬演示中,大家圍繞議程設置、組織選舉、敏感事項處理等環節展開激烈辯論。學員齊永強感慨:“全程學習、全程考驗,每天都收穫滿滿。”

讓畢業學員趙日鋮記憶猶新的,也是一場考試。那是指導員培訓班的最後一場大考——戰時政治工作實戰化演練。

那天,李好和同學們先後前往“南京路上好八連”和武警某部執勤標兵中隊,在榮譽室、俱樂部和連隊宿舍,他們一路走、一路記,時不時向連隊指導員請教問題,近距離學習標兵連隊政治工作的“訣竅”。

“政治工作能力必須經得住戰場檢驗!”該院領導說,他們採取作戰行動出情況、政治工作練戰法的方式,設計了覆蓋戰時政治工作全要素的演練環節,讓學員通過演練倒查知識漏洞和能力短板,有效解決軍政“兩張皮”的問題。

盛夏時節,嘉興南湖波光粼粼。紅船邊,國防大學政治學院政治指導員培訓班的學員們齊齊舉起右拳重溫入黨誓詞。“我志願加入中國共產黨!”面對中國共產黨的信仰之舟,年輕的聲音無比堅定,更加自信,他們已做好了再次出發的準備。

親其師者信其道。董玉濤這樣做不僅是為了兌現承諾,在他看來,指導員的一個重要任務,就是做好官兵一人一事的思想工作。面對伴隨互聯網成長的新生代官兵,“網言網語”的親和力更高。他希望用行動告訴大家,該如何在網絡時代融入官兵、引領官兵。

向外拓展課堂,向內深挖資源。前不久,學院組織政治教導員培訓班的學員代表與大家“結對子”。“教導員大多是從指導員的崗位上走過來的。”來自“前輩”的經驗,讓學員們對部隊需要什麼樣的指導員、怎樣當好指導員等問題有了更深的認識。同時,學院邀請大功三連、硬骨頭六連等模範連隊的指導員走上講臺,結合自身工作經歷現身說法,為學員們描繪出優秀指導員的“能力畫像”,讓大家學有目標、行有榜樣。

“指導員是基層的‘黨代表’,既要鑄就聽黨指揮的忠誠品格,又要錘煉軍政兼通的過硬本領。”循著學院領導的話,記者走進該學院今年首期指導員培訓班,近距離觀察學員們的學習生活,探尋屬於新時代基層“黨代表”們的“成長密碼”。

教授吳東莞認為,想讓學員心懷熾熱,教員必須以自己為鏡。課堂上,他曾給大家唱起一首名為《古田會議決議指引著方向》的老歌。歲月的記憶伴著歌聲涌進學員們的心房,教室里掌聲雷動。緊接著,他又給大家講起了自己從事政治工作教學幾十年的歷程,來自不同崗位、擁有不同經歷的學員們被同一種情懷深深感染。

“指導員是基層的‘播火者’,要讓學員學會傳遞這份熾熱。”基層思想建設教研室主任孫柳說。在講述軍隊紀律的教育課上,她引用了我軍官兵在解放上海時,露宿街頭絕不擾民的故事,並給大家佈置了一項“作業”——像當年的解放軍一樣,睡一次馬路。

講到指導員的職責使命時,張蕾蕾把大家帶到“支部建在連上”展區,以我軍在三灣改編前後的巨變為例提問大家:“黨支部雖小,卻是紅軍的主心骨。作為支部書記,大家認為指導員最重要的品質是什麼?”

那一夜,學員們和衣而卧,堅硬的地面讓他們重溫了先輩的不易,更讀懂了教員的良苦用心。一名學員在總結中寫道:“這一課不僅讓我們感動,更讓我們明白,行動教育帶來的震撼,比一味的說理更能入腦入心。”

思想上讀懂“我是誰”,行動上明白“往哪走”。作為新任指導員,學員李好在面對連隊“千條線、一根針”的工作模式時總覺得力所不逮、捉襟見肘,卻又不知該如何提升本領。